摘 要： 利用健康与营养调查数据库八个时点的数据 ，该研究致力于呈现我国低生育率 时期劳动力群体受教育水平的城乡性别差异及其变化趋势 ，并对城乡两性群体中的家庭子女规模与受教育水平的相关关系及历时变化进行了计算与对比 。 研究结果表明 ，无论城镇还是乡村 ， 随着家庭子女数的减少 ，受教育水平的性别平等化趋势越来越显著 。 然而 ，在同一性别群体中 ， 教育的城乡平等化趋势不仅没有提升 ，甚至还有所降低 ；独生子女家庭中平均受教育水平的城乡差距明显大于其他多子女家庭 ，该特点在女性群体中的表现较男性更为突出 。 进一步的分析显示 ，生育水平的降低是女性受教育水平得以快速提升的主要原因之一 。

关键词 ：生育率 ；教育平等 ；城乡差异 ；性别差异

随着我国经济的持续发展 、教育的连续扩张 、出 生水平的不断下降（截止二孩政策实施之前） ，人们 的受教育水平普遍提高 ，女性也不例外［1］ 。 那么 ，在 中国城乡二元化分割严重 、教育存在性别不平等的基本条件下 ，进入生育率低于更替水平的这二十年 来（1991 － 2011 年），我国男性与女性群体内部 ，教育的城乡差异是缩小还是扩大了呢 ？ 城乡女性受教育水平的提升程度如何？与男性之间的差距怎样变化？这种变化与家庭在不同性别孩子身上所做出的 教育投资决策存在怎样的内在关联呢？

关于教育不平等的已有研究文献 ，内容主要集中在教育机会 、教育过程 、教育结果不平等以及影响 因素方面 。 从教育结果不平等研究的现有文献来看 ，一类是利用不同时点的数据 ，以标准差 、离散系 数 、基尼系数 、广义熵指数等指标／特征值呈现某一 区域范围内教育的不平等程度 。 刘海英［2 ］ 、 张菀 洺［3］ 和韩海彬 、赵丽芬［4 ］ 分别测算了我国 30（或 31）个省（市）教育的基尼系数 ，虽然测算对比的时点多 少不同 ，但都发现 ，我国受教育水平各地区间的不平 衡显著 。 张菀洺还发现人均受教育水平与教育的基 尼系数呈现显著负相关 ；而韩海彬 、赵丽芬则进一步 呈现了教育扩展与教育不平等之间存在的长期稳定 的负相关关系 。 姚继军［5］ 、张长征等［6 ］ 分别估算了 1949 － 2006 年 、1978 － 2004 年我国整体上教育公平 的基尼系数 ，发现教育公平程度明显上升 。 黄晨 熹［7］ 则不仅计算了 1964 － 2005 年七个时点上教育 的基尼系数 ，还将其中六个时点上分城乡或者分性 别的教育基尼系数进行了对比 ，发现教育的性别差异在缩小 ，而教育的城乡差异在扩大 。 在这类研究 中 ，研究者更多关注教育的城乡不平等 、性别不平等 的程度 ，并利用一个指标加以反映 。其中不仅历时 研究较少 ，而且对教育的城乡或者性别视角关注不 够 ，更没有将城乡 、性别因素结合起来考虑 。不仅如 此 ，由于教育的基尼系数计算中 ，多是采用 6 岁及以 上人员受教育水平的结构 ，并没有将在校学生剔除掉 ，因此反映的并不是已完成教育人群的教育水平 分布公平度 。

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